Cours suspendus dans 400 à 500 lycées lundi

Les revendications ne se limitent pas au blocage des établissements. À Saint-Denis, des lycéens réunis en assemblée générale ont évoqué les inégalités entre établissements et les moyens nécessaires pour se faire entendre. Dans l’Essonne, des élèves décrivent des conditions d’étude dégradées, avec des salles où « il pleut dans certaines classes ».

Le mouvement dénonce aussi les absences d’enseignants non remplacées, les classes surchargées, les bâtiments délabrés, la pression de Parcoursup et des emplois du temps jugés trop lourds. Un élève de terminale de la région nantaise a dénoncé dans une tribune le sentiment d’abandon de l’école par les pouvoirs publics. À Créteil, où la mobilisation a commencé, l’envoi de personnels supplémentaires, dont un proviseur adjoint et une infirmière, a permis un retour à la normale dans l’établissement à l’origine du mouvement.

Les organisations lycéennes réclament désormais des engagements précis. Le co-secrétaire général de l’Union syndicale lycéenne, Marius Mesnil, demande « des mesures concrètes et des engagements » au gouvernement.

Plusieurs affaires judiciaires ont marqué la fin de semaine. À Marseille, un adolescent de 15 ans a été mis en examen pour « acte de barbarie » après avoir projeté un spray enflammé au visage d’une passante qui protestait contre des dégradations. Il a été placé en détention provisoire.

À La Ciotat, un lycéen de 16 ans a été placé en garde à vue après qu’un professeur de physique-chimie a été aspergé d’essence puis frappé devant un lycée. Une enquête a été ouverte et l’enseignant a porté plainte.

À Belfort, un commandant de police a été violemment frappé vendredi après avoir tenté d’interpeller un adolescent dans un cours d’eau. Deux mineurs de 15 et 17 ans sont poursuivis pour violences aggravées contre un fonctionnaire de police. L’un d’eux, que le policier avait tenté d’interpeller, a également déposé plainte pour tentative de meurtre. Le parquet a finalement ouvert une information judiciaire pour violences volontaires contre les deux adolescents. Une rumeur de noyade commise par le fonctionnaire a été démentie par le procureur.

D’autres enquêtes concernent des blessures infligées à des manifestants. À Tours, la famille d’un lycéen de 16 ans ayant perdu l’usage de son œil droit a porté plainte. La procureure a indiqué que les lésions étaient compatibles avec l’impact d’un projectile de type LBD et que les circonstances du tir devaient être établies.

La réponse policière est devenue un deuxième front du mouvement. Le Syndicat de la magistrature, la Ligue des droits de l’Homme et plusieurs organisations syndicales accusent les forces de l’ordre d’une répression disproportionnée contre des manifestants souvent mineurs. Cinq enquêtes ont été confiées à l’Inspection générale de la police nationale, notamment après des blessures signalées lors des rassemblements.

Le ministre de l’Intérieur Laurent Nuñez rejette ces accusations. Il affirme que les forces de l’ordre ne « répriment pas la jeunesse », mais protègent les élèves et les étudiants qui veulent manifester pacifiquement. Il assure également que les interventions sont menées avec fermeté et proportionnalité, sous le contrôle de la hiérarchie et, lorsque nécessaire, de la justice.

Les versions se confrontent aussi sur la nature du mouvement. Édouard Geffray accuse des militants « notamment d’ultra-gauche » d’avoir infiltré la mobilisation et d’avoir contribué aux violences. Manuel Bompard, coordinateur de La France insoumise, récuse cette lecture et reproche à l’exécutif de réduire à des débordements une contestation liée, selon lui, à plusieurs années de suppressions de postes, à Parcoursup et à la dégradation de l’école.

Sébastien Lecornu cherche à combiner réponse politique et fermeté judiciaire. Dans une lettre adressée à plusieurs ministres, il demande des propositions sur cinq chantiers issus des échanges avec les conseils académiques de la vie lycéenne. Ils portent notamment sur le remplacement des enseignants, la transition climatique, la représentation des lycéens, l’état des établissements et les conditions de vie au lycée. Le Premier ministre demande de premières décisions avant la fin du mois et la reprise des cours dès lundi partout où la sécurité le permet.

En parallèle, le gouvernement a avancé l’examen au Sénat du projet de loi dit « casseurs-payeurs », prévu dès octobre. Le texte prévoit de rendre les participants à un attroupement collectivement responsables des dégradations commises, dans la limite de 10 000 euros, même sans démontrer qu’ils en sont personnellement les auteurs. Il prévoit aussi, dans certains cas, la saisie d’allocations familiales et d’aides au logement. Le Conseil d’État a émis des réserves sur ce dispositif.

Cette double réponse est contestée par les organisations lycéennes et plusieurs syndicats, qui demandent des mesures immédiates sur les moyens d’enseignement. L’intersyndicale de l’Éducation nationale appelle à participer à la mobilisation de mardi.

La mobilisation s’organise largement par les messageries privées et les réseaux sociaux. Dans le Rhône, des lycéens utilisent Snapchat et Instagram pour préparer les blocages et les manifestations, tandis que les services de renseignement adaptent leur suivi en temps réel. Des vidéos de poubelles en feu, de charges et de tirs de gaz lacrymogène circulent rapidement sur TikTok et d’autres plateformes.

Ces images diffusent les scènes les plus tendues au-delà des établissements concernés. Elles servent aussi aux lycéens à documenter leur propre récit des événements, distinct de celui des autorités ou des médias traditionnels. La circulation de ces contenus accompagne l’extension géographique du mouvement, sans établir à elle seule qui organise les actions ou qui est responsable des violences.

Les autorités ont répondu par des interdictions locales de rassemblements. Des arrêtés ont notamment été pris dans l’Oise, les Vosges, en Haute-Garonne et en Île-de-France. À Nancy, les manifestations ont été interdites dans l’ensemble du centre-ville pendant une partie de la semaine.