Avec 256 000 à 450 000 manifestants, la mobilisation lycéenne change d’échelle

À Paris, le cortège parti de la place de la République en direction de Nation a réuni 56 000 personnes selon le ministère de l’Intérieur et 100 000 selon les organisations lycéennes et étudiantes. Dans les autres villes, les mobilisations ont également pris de l’ampleur : plusieurs milliers de personnes ont défilé à Lyon, Marseille, Nantes, Strasbourg, Rennes ou Grenoble.

Les lycéens n’étaient pas seuls. Des étudiants, des enseignants, des syndicats et des parents ont rejoint les cortèges. À Lyon, un collectif de parents revendiquant 150 membres mobilisables a organisé une présence devant les établissements et dans la manifestation. À Toulouse, Marseille, Vincennes ou Paris, des adultes ont formé des chaînes ou des cordons pour accompagner les jeunes et prévenir les affrontements. Les services d’ordre syndicaux ont également encadré plusieurs rassemblements.

Cette présence répond à une double préoccupation : soutenir les revendications et protéger des manifestants parfois mineurs. Elle accompagne une convergence encore hétérogène, également visible dans les universités et, plus ponctuellement, avec le soutien d’élus et de la Confédération paysanne.

Devant les lycées comme dans les cortèges, les mêmes griefs reviennent : des enseignants non remplacés, des classes surchargées, des journées morcelées ou trop longues, des bâtiments mal entretenus et une orientation post-bac vécue comme anxiogène. Des élèves évoquent aussi l’absence de personnels médico-sociaux et les écarts entre établissements favorisés et établissements des quartiers populaires.

Les conditions matérielles varient selon les territoires. En Guadeloupe, des lycéens ont dénoncé des coupures d’eau, l’absence de climatisation, des sanitaires dégradés et l’attente à la cantine. À La Réunion, les revendications portent sur les professeurs, les moyens et l’organisation du temps scolaire. En Martinique, Parcoursup est jugé pénalisant pour les élèves qui souhaitent poursuivre leurs études dans l’Hexagone.

Le gouvernement a annoncé plusieurs réponses. Le ministre de l’Éducation nationale, Édouard Geffray, promet une réponse sous huit jours aux lycées confrontés à des difficultés de remplacement et a lancé une consultation sur la plateforme Agora, ouverte jusqu’au 23 octobre. Le Premier ministre, Sébastien Lecornu, a de son côté promis davantage de transparence et de simplicité pour Parcoursup, sans retenir sa suppression. Les organisations lycéennes demandent une réponse immédiate sur les moyens et le budget de l’Éducation nationale.

La mobilisation a été marquée par plusieurs blessures graves de jeunes manifestants. À Lens, un adolescent de 15 ans a été amputé de la main gauche après l’explosion d’une grenade devant le lycée Auguste-Béhal. Les circonstances restent examinées par l’IGPN : l’enquête doit notamment déterminer si le jeune a ramassé la grenade ou si elle est tombée sur lui, et si le tir était réglementaire.

À Saint-Ouen-l’Aumône, un adolescent de 14 ans a subi une double fracture de la mâchoire et des blessures au visage après un tir de lance-grenade. Le policier soupçonné d’avoir effectué le tir a été mis en examen pour violences et placé sous contrôle judiciaire. À Tours, un lycéen a perdu l’usage d’un œil après une blessure attribuée à un tir de LBD. À Metz, une vidéo montrant l’interpellation d’une jeune fille de 14 ans a conduit le parquet à saisir l’IGPN pour examiner des soupçons de geste déplacé ; la jeune fille a réfuté toute agression sexuelle, selon le parquet.

Le gouvernement défend la proportionnalité des interventions et affirme que la majorité des élèves blessés l’ont été dans des accidents ou du fait d’autres individus. Les oppositions de gauche réclament l’interdiction des LBD, des grenades de désencerclement et de certaines techniques d’immobilisation lors des manifestations impliquant des mineurs. Le débat porte désormais sur l’adaptation de la doctrine de maintien de l’ordre à un public largement adolescent.

À l’Assemblée nationale, Sébastien Lecornu a condamné les dégradations et les violences commises autour des lycées. Il a rejeté l’expression de « répression policière », évoquant des « accidents », et accusé La France insoumise de vouloir « bordéliser le pays » et de « semer le chaos ». La gauche lui a reproché de répondre à une contestation scolaire principalement par l’ordre public.

Le Premier ministre a annoncé la suspension des cours sur une demi-journée entre mercredi et vendredi afin d’organiser dans chaque établissement un « temps de démocratie interne ». Le ministre de l’Éducation nationale a aussi indiqué que les cours ne reprendraient pas partout « comme si de rien n’était », avec un temps d’échange dans les établissements fermés.

La mesure a immédiatement suscité la colère des chefs d’établissement. Leur syndicat SNPDEN-UNSA a dénoncé une organisation imposée sans concertation et jugé que la démocratie scolaire devait se construire en dehors de l’agenda politique. La FCPE a estimé que l’initiative arrivait tardivement. Dans le même temps, le gouvernement a accéléré l’examen du projet de loi « casseurs-payeurs », qui prévoit de faire contribuer des personnes appartenant à un groupement ayant commis des dégradations, même sans en être les auteurs directs. Le texte doit être examiné au Sénat le 27 octobre et sa faisabilité juridique est contestée.

La fermeture des établissements a déplacé une partie de la contestation vers les cours en visioconférence. Dans plusieurs lycées, des intrus ont rejoint les classes avec des pseudonymes provocateurs, des insultes, des propos racistes ou des références au terrorisme. Des séances ont été interrompues par des cris, de la musique ou des menaces.

Dans les Alpes-Maritimes, cinq lycées ont été concernés par ces incidents et le rectorat a annoncé des signalements au procureur et des dépôts de plainte. Dans le Loiret, une enquête pour apologie du terrorisme a été ouverte après la diffusion d’une vidéo montrant des élèves de Beaugency reprendre une chanson faisant référence à Mohamed Merah et Salah Abdeslam.

Ces perturbations ont compromis la « continuité pédagogique » présentée par le gouvernement comme une solution aux blocages physiques. Elles ont aussi nourri les appels à surveiller davantage les réseaux sociaux, certains élus et responsables des forces de l’ordre évoquant leur rôle dans la diffusion d’appels à la violence et de contenus trompeurs.